Am 24. Januar ist Welttag der Bildung, der die Rolle des Lernens für Frieden und Entwicklung feiert. Bildung steht in der modernen Gesellschaft vor vielfältigen Herausforderungen. Technologische, demografische, soziale, ökologische, wirtschaftliche und politische Veränderungen zwingen uns dazu, neu zu definieren, wie unsere Bildung sein sollte. Die Beobachtung pädagogischer und sozialer Entwicklungen und die Überarbeitung von Strategien ermöglichen einen effektiven Umgang mit der Vielfalt der Gesellschaft und ihrer Umwelt.
Eine Vielzahl von Forschungsprojekten an der Universität Luxemburg zeigt innovative Ansätze und Methoden für Bildung, Lernen und soziale Entwicklung in hochdiversen, mehrsprachigen und multikulturellen Gesellschaften auf, wie die Projekte DigiFam und PIONEERED an der Fakultät für Geisteswissenschaften, Erziehungswissenschaften und Sozialwissenschaften.
Wie digitale Medien helfen, sprechen, lesen und schreiben zu lernen
Die Postdoc-Forscherin Maria Obojska erhielt kürzlich eine FNR CORE-Förderung für ihr Projekt DigiFam: Digital Media as Language and Literacy Learning Spaces in Multilingual Families (Digitale Medien als Sprach- und Alphabetisierungs-Lernräume in mehrsprachigen Familien). Die Förderung unterstützt die wissenschaftliche Qualität der öffentlichen luxemburgischen Forschung in der Kategorie Bildung des 21. Jahrhunderts – Lernen in einer mehrsprachigen und vielfältigen Gesellschaft.
Im Kontext der Migration sehen sich viele Familien mit der Notwendigkeit konfrontiert, neue Sprachen zu lernen und ihre Muttersprachen zu erhalten. Pionierstudien deuten darauf hin, dass digitale Medien dabei eine große Quelle sein können. Allerdings gibt es derzeit wenig systematisches Wissen darüber, wie transnationale Familien digitale Medien für das Erlernen von Sprache und Alphabetisierung einsetzen. Das DigiFam-Projekt adressiert diese Wissenslücke und zielt darauf ab, Informationen darüber zu liefern, wie Erwachsene und Kinder in transnationalen Familien in Luxemburg verschiedene digitale Medien nutzen, um Sprachen sowie Lesen und Schreiben zu lernen.
„Das Projekt wird Wissen zu einem Thema beisteuern können, das in Zeiten einer globalen Pandemie, in denen der Großteil des Lernens online stattfindet, von besonderer Bedeutung ist“, sagt Maria Obojska, die Leiterin des DigiFam-Projekts.
Bildungsungleichheiten bekämpfen
Im März 2021 startet das neue Horizon 2020 Projekt PIONEERED – Pioneering policies and practices tackling educational inequalities in Europe (Wegweisende Strategien und Praktiken zur Bekämpfung von Bildungsungleichheiten in Europa). Koordiniert von Prof. Dr. Andreas Hadjar von der Universität Luxemburg in Zusammenarbeit mit dem Luxembourg Institute for Socio-Economic Research (Dr. Aigul Alieva), wird es Forschungspartner aus Finnland, Deutschland, Ungarn, Irland, Litauen, Norwegen, Spanien und der Schweiz einbeziehen.
PIONEERED wird Richtlinien und Instrumente identifizieren, um (intersektionale) Ungleichheiten beim Zugang zu, der Aufnahme und dem Abschluss von Bildung zu reduzieren, sowohl in Schulen als auch außerhalb (wie in Familien und Kinderbetreuungseinrichtungen). Das Forschungsteam wird aufkommende und bestehende Quellen von Bildungsungleichheiten im Verlauf der Bildungskarrieren von der frühen Kindheit bis zur Universitätsausbildung kartieren. Es wird auch Maßnahmen auf verschiedenen Ebenen (Politik, Schulpraktiken) im Hinblick auf bahnbrechende Richtlinien und Methoden entwerfen, um die vielversprechendsten Instrumente, bahnbrechende Richtlinien und Methoden in den europäischen Ländern, die im Projekt untersucht werden, und darüber hinaus zu identifizieren.
„Am Ende des Projekts versuchen wir, eine Liste von vielversprechenden Maßnahmen gegen Bildungsungleichheiten zusammengestellt zu haben. Solche Maßnahmen können sich auf Schulstrukturen und Auswahlverfahren, Unterrichtsstile und die Zusammensetzung der Klassenräume beziehen“, sagt Prof. Dr. Hadjar.