{"id":1495,"date":"2025-02-21T17:59:12","date_gmt":"2025-02-21T16:59:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uni.lu\/life-fr\/?post_type=news&p=1495"},"modified":"2025-03-05T08:39:34","modified_gmt":"2025-03-05T07:39:34","slug":"apprendre-a-parler-de-science-de-maniere-ludique","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.uni.lu\/life-fr\/news\/apprendre-a-parler-de-science-de-maniere-ludique\/","title":{"rendered":"Apprendre \u00e0 parler de science de mani\u00e8re ludique : L’\u00e9dition photovolta\u00efque"},"content":{"rendered":"\n
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Le Scienteens Lab<\/a> et le D\u00e9partement de physique et de science des mat\u00e9riaux<\/a> ont r\u00e9cemment organis\u00e9 une formation de deux jours destin\u00e9e aux chercheurs de toutes nationalit\u00e9s travaillant dans le domaine de l\u2019\u00e9nergie photovolta\u00efque. L’objectif : apprendre \u00e0 communiquer efficacement sur leurs travaux de recherche, avec l’aide de chercheurs exp\u00e9riment\u00e9s et des m\u00e9diateurs scientifiques du Scienteens Lab, du Luxembourg National Research Fund<\/a> (FNR) et du MEDIACentre<\/a> de l’universit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Les chercheurs sont passionn\u00e9s par leur travail mais ils sont rarement form\u00e9s pour parler de science au grand public de fa\u00e7on ludique et int\u00e9ressante, \u00bb explique le professeur Phillip Dale<\/a>, responsable du Laboratory for Energy Materials<\/a>, qui est \u00e0 l’origine de cette initiative. \u00ab Le Scienteens Lab poss\u00e8de des ann\u00e9es d’exp\u00e9rience dans le domaine ainsi que les ressources p\u00e9dagogiques n\u00e9cessaires pour organiser une telle formation, et mon \u00e9quipe de recherche est tr\u00e8s impliqu\u00e9e dans diff\u00e9rentes activit\u00e9s de sensibilisation, comme par exemple notre projet Energy4Life<\/a>. Nous \u00e9tions donc bien plac\u00e9s pour tenter l’exp\u00e9rience et proposer cet atelier. \u00bb

Organis\u00e9 en collaboration avec le r\u00e9seau europ\u00e9en RenewPV<\/a>, cette formation de deux jours \u00e9tait centr\u00e9e sur la recherche photovolta\u00efque. \u00ab Ces scientifiques travaillent sur des projets li\u00e9s aux \u00e9nergies renouvelables, au d\u00e9veloppement durable et au r\u00e9chauffement climatique. Ce sont des sujets br\u00fblants dont nous devons parler, \u00bb souligne Dr Louis Krieger<\/a>, responsable du programme physique et d\u00e9veloppement durable<\/a> au Scienteens Lab. \u00ab Ils sont donc bien plac\u00e9s pour informer le public sur ces questions, c’est pourquoi il \u00e9tait logique de proposer un atelier sp\u00e9cialement con\u00e7u pour les personnes travaillant dans ce domaine.<\/p>\n\n\n\n

\nUn programme interactif pour un public international<\/h2>\n\n\n\n

21 participants de toute l’Europe et d’ailleurs ont r\u00e9pondu pr\u00e9sents \u2013 sur place ou en ligne \u2013 les 10 et 11 f\u00e9vrier dernier. En provenance de diverses institutions de recherche, comme le Helmholtz-Zentrum Berlin, l’Universit\u00e9 d’Aix Marseille, l’Institut de recherche sur l’\u00e9nergie de Catalogne et l’Universit\u00e9 de Northumbria, ce groupe de professeurs, de doctorants et de jeunes chercheurs s’est r\u00e9uni pour d\u00e9couvrir des outils de m\u00e9diation scientifique, faire eux-m\u00eames l\u2019exp\u00e9rience des ateliers du Scienteens Lab et d\u00e9velopper en \u00e9quipe leurs propres activit\u00e9s de sensibilisation.<\/p>\n\n\n\n

Sur deux jours, le programme a abord\u00e9 diff\u00e9rents sujets : Comment passer d’une id\u00e9e initiale \u00e0 la mise en \u0153uvre d’un \u00e9v\u00e9nement grand public ? Comment obtenir un financement pour ce genre d\u2019activit\u00e9 ? Comment faire participer le public ? Des intervenants exp\u00e9riment\u00e9s ont partag\u00e9 les bonnes pratiques pour d\u00e9finir un public cible, \u00e9laborer des messages adapt\u00e9s et cr\u00e9er des activit\u00e9s scientifiques et ludiques. Ils ont \u00e9galement donn\u00e9 conseils et astuces pour d\u00e9velopper du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique, produire de courtes vid\u00e9os et animer des ateliers en public. Une importante partie du programme a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e au travail en petits groupes pour imaginer des activit\u00e9s de vulgarisation scientifiques in\u00e9dites avec l’aide des intervenants. Les participants ont eu l’occasion de pr\u00e9senter leurs travaux de recherche et les activit\u00e9s con\u00e7ues pendant la formation pour les rendre accessibles au grand public.<\/p>\n\n\n\n

\nLes avantages d’une formation de communication scientifique<\/h2>\n\n\n\n

Pour certains chercheurs, l’exp\u00e9rience acquise a eu des retomb\u00e9es imm\u00e9diates. \u00ab Dans quelques jours, je participerai \u00e0 une r\u00e9union sur la recherche sur les \u00e9nergies renouvelables. Ma pr\u00e9sentation initiale, que j’avais pr\u00e9par\u00e9e il y a un certain temps, a \u00e9t\u00e9 jug\u00e9e trop scientifique et ennuyeuse par les organisateurs \u00bb, explique le professeur Alex Laikhtman du Holon Institute of Technology. \u00ab En revanche, la version enti\u00e8rement remani\u00e9e que j’ai pr\u00e9sent\u00e9e peu apr\u00e8s cette formation a \u00e9t\u00e9 beaucoup mieux accueillie. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enthousiasme des participants met en \u00e9vidence la pertinence du contenu propos\u00e9 et souligne qu\u2019il serait utile de proposer plus souvent des formations de ce type, qui permettent aux chercheurs de s’essayer \u00e0 la m\u00e9diation scientifique dans un environnement bienveillant. Gr\u00e2ce \u00e0 des exemples concrets et aux conseils d\u2019intervenants exp\u00e9riment\u00e9s, ils peuvent rapidement mieux ma\u00eetriser l\u2019art de la communication scientifique et \u00eatre pr\u00eats \u00e0 \u00e9changer avec le grand public de mani\u00e8re claire et attrayante.<\/p>\n\n\n

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