{"id":19683,"date":"2026-05-20T12:20:58","date_gmt":"2026-05-20T10:20:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uni.lu\/fr\/?post_type=news&p=19683"},"modified":"2026-05-20T16:55:10","modified_gmt":"2026-05-20T14:55:10","slug":"pourquoi-la-liberte-academique-est-elle-essentielle-pour-les-chercheurs-et-professeurs","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.uni.lu\/fr\/news\/pourquoi-la-liberte-academique-est-elle-essentielle-pour-les-chercheurs-et-professeurs\/","title":{"rendered":"Pourquoi la libert\u00e9 acad\u00e9mique est-elle essentielle pour les chercheurs et professeurs ?"},"content":{"rendered":"\n
\n

La libert\u00e9 acad\u00e9mique est inscrite dans la l\u00e9gislation luxembourgeoise, qui prot\u00e8ge la libert\u00e9 de pens\u00e9e et d\u2019expression dans l\u2019enseignement et la recherche en l\u2019absence de toute emprise politique, \u00e9conomique, religieuse et id\u00e9ologique.<\/p>\n\n\n\n

Le 20 mai est la Journ\u00e9e internationale de la libert\u00e9 acad\u00e9mique, comm\u00e9morant le jour de 1921 o\u00f9 Marie Curie a re\u00e7u un gramme de radium des mains du pr\u00e9sident Warren Harding \u00e0 la Maison Blanche. Ce don lui a permis de faire des d\u00e9couvertes r\u00e9volutionnaires en Europe.<\/p>\n\n\n\n

Pour c\u00e9l\u00e9brer l\u2019importance de la libert\u00e9 acad\u00e9mique, nous avons demand\u00e9 \u00e0 des chercheurs et professeurs de l\u2019Universit\u00e9 du Luxembourg ce qu\u2019elle signifie pour eux personnellement en pratique.<\/p>\n\n\n\n

\nQu’est-ce que la libert\u00e9 acad\u00e9mique pour nos chercheurs et nos professeurs ?<\/h2>\n\n\n
    \n
  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nEn tant que professeure d\u2019une discipline qui a historiquement longtemps \u00e9t\u00e9 sous la coupole m\u00e9dicale et religieuse employant, pro deo, des infirmi\u00e8res, corv\u00e9ables, non qualifi\u00e9es, je suis d\u2019autant plus attach\u00e9e \u00e0 la libert\u00e9 acad\u00e9mique. Exprimer et diffuser les fondements des sciences infirmi\u00e8res, bas\u00e9es non seulement sur les preuves mais \u00e9galement sur l\u2019exp\u00e9rience des personnes accompagn\u00e9es est n\u00e9cessaire dans un contexte o\u00f9 la voix des infirmiers a \u00e9t\u00e9 et est encore discr\u00e9dit\u00e9e ou tout simplement non entendue. Promouvoir l\u2019estime de soi des \u00e9tudiants en sciences infirmi\u00e8res afin qu\u2019elles osent porteur leur voix, originale, s\u2019affirmer et assumer un leadership est au c\u0153ur de nos programmes. Avec nos \u00e9tudiants et en \u00e9quipe, ouvrir des portes, qui semblaient infranchissables.<\/h3>\n\n

    \nProf Marie FRIEDEL<\/h4>\n\n
    Full professor of Nursing Sciences<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nPour moi, la libert\u00e9 acad\u00e9mique implique d\u2019apprendre \u00e0 poser des questions d\u00e9rangeantes sans craindre d\u2019\u00eatre accus\u00e9 d\u2019offenser. Les questions qui comptent sont souvent difficiles, troublantes et\/ou g\u00eanantes. Une universit\u00e9 qui valorise la libert\u00e9 de pens\u00e9e, d\u2019expression et d\u2019enseignement devrait prot\u00e9ger le droit de poser de telles questions, m\u00eame (ou surtout) lorsqu\u2019elles remettent en cause les discours dominants et les opinions faisant autorit\u00e9. Tant que le d\u00e9bat reste honn\u00eate, rationnel et courtois, la libert\u00e9 acad\u00e9mique \u2014 et, avec elle, la libert\u00e9 d\u2019expression et de pens\u00e9e \u2014 doit \u00eatre d\u00e9fendue sans h\u00e9sitation. Nous devons apprendre aux \u00e9tudiants (et \u00e0 nous-m\u00eames) \u00e0 ne pas privil\u00e9gier le confort, la puret\u00e9 du langage ou une d\u00e9f\u00e9rence excessive envers les sensibilit\u00e9s personnelles, mais plut\u00f4t le courage de poser des questions, la volont\u00e9 de s\u2019engager dans un \u00e9change honn\u00eate, la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9couter et d\u2019argumenter rationnellement, ainsi que l\u2019ouverture d\u2019esprit n\u00e9cessaire pour remettre en question ses propres convictions. \u00catre interpell\u00e9, voire choqu\u00e9, par des id\u00e9es est souvent un chemin vers la croissance intellectuelle.<\/h3>\n\n

    \nAssoc. Prof Gabriele LENZINI<\/h4>\n\n
    Associate professor\/Chief scientist 2<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nLa libert\u00e9 acad\u00e9mique signifie pouvoir remettre en question, discuter et explorer des id\u00e9es ouvertement. Dans les sciences de la sant\u00e9, cela est particuli\u00e8rement important, car le progr\u00e8s d\u00e9pend de notre capacit\u00e9 \u00e0 remettre en question les pratiques actuelles, \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer de nouvelles connaissances et \u00e0 am\u00e9liorer continuellement les soins et la s\u00e9curit\u00e9 des patients. Personellement, l\u2019h\u00e9ritage de Marie Curie est particuli\u00e8rement significatif dans ce contexte. Ses travaux pionniers sur la radioactivit\u00e9 ont contribu\u00e9 \u00e0 jeter les bases scientifiques d\u2019applications m\u00e9dicales ult\u00e9rieures. Ses contributions les plus directes ont surtout port\u00e9 sur la radiologie aux rayons X, notamment les unit\u00e9s mobiles de radiographie utilis\u00e9es pendant la Premi\u00e8re Guerre mondiale, et sur l\u2019utilisation du radium dans le traitement des tumeurs. En tant que professionnel de l\u2019imagerie m\u00e9dicale, je consid\u00e8re son h\u00e9ritage comme un rappel que la libert\u00e9 scientifique peut mener \u00e0 des d\u00e9couvertes qui, en fin de compte, transforment les soins prodigu\u00e9s aux patients.<\/h3>\n\n

    \nAssist. Prof Rui Pedro PEREIRA DE ALMEIDA<\/h4>\n\n
    Assistant professor in Clinical Imaging<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nLa libert\u00e9 acad\u00e9mique est associ\u00e9e \u00e0 la capacit\u00e9 de d\u00e9velopper de nouvelles technologies, de trouver des solutions aux d\u00e9fis ou de combler le foss\u00e9 entre une d\u00e9couverte et une application pratique. Elle est donc \u00e9troitement li\u00e9e au progr\u00e8s et \u00e0 la prosp\u00e9rit\u00e9.<\/h3>\n\n

    \nAssoc. Prof Christian FISCH<\/h4>\n\n
    Associate professor in Business Economics and Entrepreneurship<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nSi la libert\u00e9 (acad\u00e9mique) a un sens, c\u2019est celui du droit de dire aux gens ce qu\u2019ils ne veulent pas entendre.<\/h3>\n\n

    \nProf Gilbert MASSARD<\/h4>\n\n
    Professor in Medical Education<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nJe veux pouvoir mener mes recherches l\u00e0 o\u00f9 nos r\u00e9sultats nous m\u00e8nent. Cela signifie qu\u2019une question apparemment tr\u00e8s basique en biologie du cancer peut avoir des implications majeures pour l\u2019avenir.<\/h3>\n\n

    \nProf Daniel ABANKWA<\/h4>\n\n
    Full professor in Cellular Tumour Biology<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nJe pense que c\u2019est un bon rappel que la libert\u00e9 acad\u00e9mique, et toutes les formes de libert\u00e9, ne sont pas acquises. Pour moi, la libert\u00e9 acad\u00e9mique est la capacit\u00e9 de mener des recherches sur des sujets qui ont un sens pour moi. La libert\u00e9 acad\u00e9mique, c\u2019est aussi l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me politique et soci\u00e9tal qui me permet d\u2019approfondir ces sujets. La libert\u00e9 acad\u00e9mique, c\u2019est en fin de compte la possibilit\u00e9 d\u2019exprimer une opinion ou un point de vue qui ne correspond peut-\u00eatre pas \u00e0 celui de la majorit\u00e9.<\/h3>\n\n

    \nAssist. Prof Adrian STANCIU<\/h4>\n\n
    Assistant professor Lifespan Developmental Psychology (adult development with a focus on technology and\/or digitalization)<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nLa libert\u00e9 acad\u00e9mique signifie l\u2019enseignement et la recherche sans restrictions de l\u2019\u00c9tat ni ing\u00e9rence de l\u2019administration universitaire. Je suis libre de d\u00e9cider comment j\u2019acquiers, interpr\u00e8te et transmets les connaissances, et comment je motive, dirige et supervise les membres de mon groupe. L\u2019interdisciplinarit\u00e9 est \u00e9galement tr\u00e8s importante pour moi : je peux moi-m\u00eame \u00e9tablir des ponts avec d\u2019autres disciplines et collaborer avec des coll\u00e8gues.<\/h3>\n\n

    \nAssoc. Prof Christoph SCHOMMER<\/h4>\n\n
    Associate professor in Artificial Intelligence<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li>

  • \n
    \n
    \n \u201f<\/span>\n
    \n \n
    \n
    \n \n\"\"\n <\/figure><\/div><\/div>
    \n \n

    \nAu-del\u00e0 des pressions plus visibles sur la libert\u00e9 d\u2019expression en Europe, y compris les tendances inqui\u00e9tantes \u00e0 sanctionner ou \u00e0 marginaliser des individus pour leurs opinions, je voudrais attirer l\u2019attention sur une question plus directement pertinente pour notre universit\u00e9 : la libert\u00e9 acad\u00e9mique n\u2019est pas purement formelle, mais n\u00e9cessite les conditions mat\u00e9rielles et organisationnelles indispensables pour mener des recherches dans la pratique. Comme l\u2019a reconnu la Cour de justice de l\u2019Union europ\u00e9enne, elle englobe \u00e0 la fois les libert\u00e9s individuelles et l\u2019autonomie institutionnelle des universit\u00e9s pour d\u00e9finir leurs orientations et priorit\u00e9s de recherche de mani\u00e8re ind\u00e9pendante. Si elles sont appliqu\u00e9es sans discernement, les r\u00e9glementations en mati\u00e8re de cybers\u00e9curit\u00e9 telles que la directive NIS2 risquent de transformer la conformit\u00e9 en une limitation de facto de la libert\u00e9 acad\u00e9mique, en contradiction avec la Charte des droits fondamentaux de l\u2019Union europ\u00e9enne.<\/h3>\n\n

    \nProf Massimiliano ESPOSITO<\/h4>\n\n
    Full professor in Theoretical physics<\/div>
    \n \n

    <\/p>\n<\/div><\/div> <\/div>\n <\/div>\n<\/li><\/ul><\/div><\/section>\n\n\n

    \n
    \n \n

    \nSur le m\u00eame sujet<\/h2>\n\n
      \n
    • \n \n \n \n Le degr\u00e9 de libert\u00e9 acad\u00e9mique est associ\u00e9e \u00e0 la production d\u2019innovation <\/span>\n <\/use><\/svg> <\/span>\n <\/a>\n<\/li>\n<\/ul>\n <\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":341,"featured_media":19689,"template":"","format":"standard","meta":{"featured_image_focal_point":{"x":0.5,"y":0.5},"show_featured_caption":false,"ulux_newsletter_groups":"","uluxPostTitle":"","uluxPrePostTitle":"","_trash_the_other_posts":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false},"news-category":[5,4],"news-topic":[417],"organisation":[],"authorship":[341],"acf":[],"yoast_head":"\nPourquoi la libert\u00e9 acad\u00e9mique est-elle essentielle pour les chercheurs et professeurs ? - Universit\u00e9 du Luxembourg<\/title>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t\n\n\n\t\n