{"id":1305,"date":"2021-03-08T09:40:16","date_gmt":"2021-03-08T09:40:16","guid":{"rendered":"https:\/\/website.prod.unilu.spikeseed.cloud\/fr\/news\/les-filles-ont-des-prejuges-sur-leurs-competences-a-lage-de-6-ans\/"},"modified":"2021-03-08T09:40:16","modified_gmt":"2021-03-08T09:40:16","slug":"les-filles-ont-des-prejuges-sur-leurs-competences-a-lage-de-6-ans","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.uni.lu\/fr\/news\/les-filles-ont-des-prejuges-sur-leurs-competences-a-lage-de-6-ans\/","title":{"rendered":"\u00abLes filles ont des pr\u00e9jug\u00e9s sur leurs comp\u00e9tences \u00e0 l’\u00e2ge de 6 ans.\u00bb"},"content":{"rendered":"

Le monde entier c\u00e9l\u00e8bre aujourd’hui la Journ\u00e9e internationale de la femme, c\u2019est donc une excellente occasion de r\u00e9fl\u00e9chir aux progr\u00e8s \u00e0 accomplir dans le domaine de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes. Pour marquer l’occasion, nous avons interview\u00e9 Skerdilajda Zanaj, responsable de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes \u00e0 l’Universit\u00e9 du Luxembourg, qui \u00e9voque la sous-repr\u00e9sentation des filles et des femmes dans la recherche et les postes de direction. Elle souligne certains des d\u00e9fis les plus courants et ce qui peut \u00eatre fait pour aider \u00e0 les surmonter.<\/p>\n

\nLes d\u00e9fis des femmes dans le monde universitaire sont multiples. Quels sont, \u00e0 votre avis, les principaux et pourquoi ?<\/h3>\n

Skerdilajda Zanaj<\/a>\u00a0: Il existe de nombreux d\u00e9fis et des diff\u00e9rences frappantes entre les pays et les diff\u00e9rents domaines de recherche. Les derniers chiffres d’Eurostat sur les femmes dans les sciences<\/a> montrent que dans les pays d\u00e9velopp\u00e9s, les femmes sont in\u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9es dans les facult\u00e9s de sciences, de technologie, d’ing\u00e9nierie et de math\u00e9matiques (STEM). Une \u00e9tude intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Science faculty\u2019s subtle gender biases favor male student<\/i>\u00a0\u00bb montre que les membres des facult\u00e9s STEM, hommes et femmes, ont des pr\u00e9jug\u00e9s involontaires envers les femmes. Cela contribue sans aucun doute \u00e0 l’in\u00e9galit\u00e9 des sexes dans les postes de professeurs, puisque ces pr\u00e9jug\u00e9s affectent le recrutement et les promotions. Par exemple, une \u00e9tude intitul\u00e9e \u00ab\u00a0How stereotypes impair women\u2019s careers in science<\/i>\u00a0\u00bb a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que lors du recrutement pour des t\u00e2ches li\u00e9es aux math\u00e9matiques, les hommes ont deux fois plus de chances d’\u00eatre embauch\u00e9s pour une t\u00e2che math\u00e9matique que les femmes.<\/p>

Un deuxi\u00e8me point que je voudrais mentionner est celui des pr\u00e9jug\u00e9s involontaires des parents. Une \u00e9tude r\u00e9cente intitul\u00e9e Born in the Family : Preferences for Boys and the Gender Gap in Math<\/a> montre que les parents pensent que les gar\u00e7ons sont plus adapt\u00e9s que les filles aux domaines des STEM. Il est bien connu que les attentes des parents influencent de mani\u00e8re cruciale le choix des \u00e9tudes de leurs filles, ce qui implique que les in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes chez les \u00e9tudiants en licence dans les domaines des STEM proviennent des croyances des parents et des normes de genre.<\/p>

En outre, toutes les \u00e9tudes pr\u00e9liminaires<\/a> montrent que la pand\u00e9mie COVID-19 aggrave et accentue les \u00e9carts entre les sexes. L’enseignement \u00e0 domicile combin\u00e9 \u00e0 des d\u00e9lais rigides ont un effet n\u00e9gatif sur le nombre d’articles de recherche r\u00e9dig\u00e9s par des femmes. Je me demande si les s\u00e9ries de politiques COVID-19 que nous avons observ\u00e9es dans les pays de l’UE sont r\u00e9ellement \u00e0 l’\u00e9preuve du genre.<\/p>\n

\nIl a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que lorsque les jeunes femmes d\u00e9cident de poursuivre une carri\u00e8re universitaire, il existe une nette distinction entre les carri\u00e8res choisies par les femmes en fonction de leurs convictions en mati\u00e8re de genre. Que peut faire la soci\u00e9t\u00e9 dans ce domaine ?\u00a0\u00a0<\/h3>\n

Il existe en effet une s\u00e9gr\u00e9gation horizontale sur le choix du domaine de recherche. Une \u00e9tude de 2017<\/a> montre que les filles ont des pr\u00e9jug\u00e9s sur ce qu’une fille peut faire et sur ce qu’un gar\u00e7on peut faire \u00e0 l’\u00e2ge de 6 ans. Les filles ont moins tendance que les gar\u00e7ons \u00e0 associer la brillance \u00e0 leur propre sexe. Cela signifie que les convictions sur les r\u00e9sultats scolaires et les choix d’\u00e9tudes qui en d\u00e9coulent se forment bien avant qu’une jeune fille ou un jeune gar\u00e7on n’entre \u00e0 l’universit\u00e9. Nous devons changer cette r\u00e9partition inefficace des ressources en repensant la fa\u00e7on dont nous enseignons et ce que nous enseignons d\u00e8s le d\u00e9but, \u00e0 l’\u00e2ge de 4 ans, lorsque les enfants commencent \u00e0 aller \u00e0 l’\u00e9cole. Lorsque je me rends dans les lyc\u00e9es pour parler aux \u00e9tudiants de l’in\u00e9galit\u00e9 des sexes \u00e0 l’universit\u00e9, je constate que les filles et les gar\u00e7ons n’en savent rien. C’est un signe clair de la fa\u00e7on dont les normes de genre sont profond\u00e9ment involontaires et implicites. Les lyc\u00e9ens commencent \u00e0 en prendre conscience lorsqu’ils arrivent \u00e0 l’universit\u00e9, et \u00e0 ce moment-l\u00e0, ils ne sont pas pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 y faire face.<\/p>\n

\nLes femmes-chercheurs sont g\u00e9n\u00e9ralement sous-repr\u00e9sent\u00e9es dans les postes de direction et dans la recherche. Que peut-on faire pour encourager des changements positifs en ce qui concerne la faible repr\u00e9sentation des femmes dans le leadership et la recherche ?<\/h3>\n

Le probl\u00e8me r\u00e9side g\u00e9n\u00e9ralement dans la fuite du pipeline. Plus on monte dans la carri\u00e8re universitaire, des \u00e9tudiants en licence aux professeurs titulaires, plus le nombre de femmes est faible. En cons\u00e9quence, plus le nombre de femmes dirigeantes dans le monde universitaire est faible.\u00a0 Nous ne pouvons am\u00e9liorer la situation que si nous comprenons d’abord, puis am\u00e9liorons les programmes de recrutement et de promotion.<\/p>\n

\nLes hommes jouent un r\u00f4le important dans la promotion de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes. Quelles sont les actions que les hommes peuvent entreprendre pour soutenir les droits des femmes ?<\/h3>\n

Les hommes jouent \u00e9videmment un r\u00f4le crucial dans la promotion de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes. \u00c0 mon avis, nous ne pouvons contribuer \u00e0 combler les \u00e9carts persistants entre les sexes que lorsque les hommes sont enti\u00e8rement \u00e0 bord et convaincus que l’\u00e9galit\u00e9 des sexes profite \u00e0 tous, ils doivent \u00eatre les agents du changement. Am\u00e9liorer l’\u00e9galit\u00e9 des sexes ne consiste en aucun cas \u00e0 dresser les femmes contre les hommes. L’\u00e9galit\u00e9 entre les sexes ne consiste pas \u00e0 prendre aux hommes pour donner aux femmes. C’est une question d’\u00e9galit\u00e9 sociale, \u00e9conomique et politique, qui consiste \u00e0 lutter contre les pr\u00e9jug\u00e9s involontaires pour offrir les bonnes chances \u00e0 chacun, filles et gar\u00e7ons, hommes et femmes. Les hommes doivent remettre en question les st\u00e9r\u00e9otypes et les normes sexistes n\u00e9fastes dans la vie quotidienne, au sein de la famille et sur le lieu de travail. Par exemple, le partage des responsabilit\u00e9s de garde d’enfants \u00e0 \u00e9galit\u00e9 avec leur partenaire f\u00e9minine contribue \u00e0 faire progresser l’\u00e9galit\u00e9 des sexes dans le monde universitaire.<\/p>\n

\nL’ann\u00e9e derni\u00e8re, l’Universit\u00e9 du Luxembourg a men\u00e9 une enqu\u00eate sur l’\u00e9galit\u00e9 des sexes. Quels en sont les principaux r\u00e9sultats ?<\/h3>\n

L’Universit\u00e9 s’efforce d’\u00eatre un lieu de travail et d’\u00e9tudes ouvert \u00e0 tous. Nous nous engageons honn\u00eatement \u00e0 offrir l’\u00e9galit\u00e9 des chances \u00e0 tous les sexes. C’est \u00e9galement un objectif strat\u00e9gique de l’Universit\u00e9.<\/p>

C’est la raison pour laquelle nous avons d\u00e9cid\u00e9 de mener un audit afin d’identifier les d\u00e9fis li\u00e9s aux in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes. Le taux de participation \u00e0 l’audit a \u00e9t\u00e9 de 30 % du nombre total de membres du personnel. Nous constatons des \u00e9carts de perception importants et persistants, en particulier parmi les membres du personnel universitaire. Par exemple, une grande majorit\u00e9 des membres du personnel acad\u00e9mique per\u00e7oivent un grand avantage des hommes dans l’avancement de carri\u00e8re et l’acc\u00e8s au pouvoir.<\/p>\n

\nQuelles sont les prochaines \u00e9tapes en termes de progr\u00e8s vers l’\u00e9galit\u00e9 des sexes \u00e0 l’Universit\u00e9 ?<\/h3>\n

La commission de l’\u00e9galit\u00e9 des genres \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Luxembourg travaille activement depuis 6 mois pour proposer une politique d’\u00e9galit\u00e9 des genres dans le but d’am\u00e9liorer et \u00e9ventuellement de combler une grande partie des \u00e9carts existants entre les sexes dans les 3 prochaines ann\u00e9es. La politique aura une approche globale couvrant des domaines tels que la sensibilisation, l’\u00e9galit\u00e9 des sexes dans la composition du personnel, le climat sur le lieu de travail, l’\u00e9quilibre entre vie professionnelle et vie priv\u00e9e, mais aussi l’enseignement et la recherche. L’objectif est de guider notre communaut\u00e9 vers un climat plus \u00e9galitaire entre les sexes<\/p>

\u00a9 Photo :\u00a0Andrea Piacquadio\u00a0\/\u00a0Pexels<\/a><\/p><\/div><\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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