{"id":4570,"date":"2025-03-26T16:40:08","date_gmt":"2025-03-26T15:40:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-fr\/?post_type=news&p=4570"},"modified":"2025-03-31T16:54:53","modified_gmt":"2025-03-31T14:54:53","slug":"pouvons-nous-sauver-la-democratie-grace-aux-jeunes","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-fr\/news\/pouvons-nous-sauver-la-democratie-grace-aux-jeunes\/","title":{"rendered":"Pouvons-nous sauver la d\u00e9mocratie gr\u00e2ce aux jeunes ?"},"content":{"rendered":"\n
\n

\u00c0 l\u2019heure o\u00f9 les d\u00e9fis technologiques et la mont\u00e9e de la d\u00e9sinformation mettent \u00e0 l\u2019\u00e9preuve les fondements de nos d\u00e9mocraties, les jeunes apparaissent comme des acteurs essentiels pour les pr\u00e9server. C\u2019est dans ce contexte que s\u2019est tenue la conf\u00e9rence \u00ab<\/strong> Digital Democracy & Youth in the Digital Age \u00bb, organis\u00e9e par l\u2019Universit\u00e9 du Luxembourg. Quarante experts et chercheurs se sont r\u00e9unis pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des jeunes dans les processus politiques de demain, soulignant la n\u00e9cessit\u00e9 de repenser l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 et l\u2019utilisation des outils num\u00e9riques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Mon intention ici est l’espionnage industriel. Je ram\u00e8nerai \u00e0 Strasbourg tout ce que j’ai entendu ici. Le but est vraiment de l’int\u00e9grer au travail intergouvernemental et de l’alimenter dans notre production de r\u00e9ponses politiques.<\/em> C\u2019est avec ces mots que Matjaz Gruden, Directeur de la d\u00e9mocratie au Conseil de l\u2019Europe, a conclu sa participation \u00e0 la conf\u00e9rence \u00ab Digital Democracy & Youth in the Digital Age<\/a> \u00bb organis\u00e9e par l\u2019Universit\u00e9 du Luxembourg.<\/p>\n\n\n\n

Comit\u00e9 des Ministres du Conseil de l\u2019Europe, avait pour objectif de d\u00e9velopper des solutions concr\u00e8tes aux d\u00e9fis et aux opportunit\u00e9s de la participation politique des jeunes \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique. Une initiative salu\u00e9e et appr\u00e9ci\u00e9e par le Directeur de la D\u00e9mocratie au Conseil de l\u2019Europe : \u00ab Nous sommes extr\u00eamement reconnaissants \u00e0 la Pr\u00e9sidence du Luxembourg et \u00e0 l’Universit\u00e9 du Luxembourg d’avoir organis\u00e9 cet \u00e9v\u00e9nement, car il s’inscrit parfaitement et contribue \u00e0 ce qui a \u00e9t\u00e9, sans aucun doute, une priorit\u00e9 de l’organisation ces derni\u00e8res ann\u00e9es, \u00e0 savoir trouver des moyens de soutenir nos \u00c9tats membres dans la lutte contre la r\u00e9gression d\u00e9mocratique \u00bb, a-t-il indiqu\u00e9 \u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\nD\u00e9fis technologiques et participation d\u00e9mocratique des jeunes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les 40 experts pr\u00e9sents se sont tous accord\u00e9s pour dire que la rapidit\u00e9 des \u00e9volutions technologiques est un d\u00e9fi pour tous. Pour les chercheurs, qui peinent \u00e0 choisir l\u2019angle sous lequel les \u00e9tudier, mais aussi pour le droit national et europ\u00e9en, qui est \u00e0 la tra\u00eene. Tous essaient de rattraper ces d\u00e9veloppements, mais sont confront\u00e9s \u00e0 la complexit\u00e9 du sujet. \u00ab Pour les jeunes, la prise de d\u00e9cision des institutions classiques est en quelque sorte per\u00e7ue comme \u00e9tant d\u00e9connect\u00e9e de leurs besoins, de leur mani\u00e8re de vivre, mais surtout de la mani\u00e8re dont ils aimeraient contribuer \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 civile et \u00e0 la prise de d\u00e9cisions d\u00e9mocratiques<\/em>, \u00bb explique le Prof. Dr. Stefan Braum<\/a> de la Facult\u00e9 de Droit, d\u2019\u00c9conomie et de Finance.<\/a> Il ajoute qu\u2019ils \u00ab<\/em> veulent \u00eatre des acteurs de ce monde num\u00e9rique complexe, mais ils veulent y apporter leurs outils, leurs perceptions et leurs compr\u00e9hensions de la citoyennet\u00e9 \u00bb<\/em>. <\/p>\n\n\n

<\/div>\n\n\n

\nBienvenue dans l\u2019\u00e8re de la post-v\u00e9rit\u00e9<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Les r\u00e9seaux sociaux et leur utilisation \u00e0 des fins de protestation et d\u2019activisme \u00e9taient \u00e9galement au c\u0153ur des discussions. Si les plateformes num\u00e9riques semblent offrir une voix \u00e0 tous, elles sont aussi en partie responsables de la diffusion d\u2019infox et de la d\u00e9sinformation. Nous serions entr\u00e9s dans l\u2019\u00e8re de la post-v\u00e9rit\u00e9, celle dans laquelle les faits objectifs ont moins d’influence sur l\u2019opinion publique que l\u2019appel \u00e0 l\u2019\u00e9motion et aux opinions personnelles. \u00ab<\/em> Si nous prenons la post-v\u00e9rit\u00e9 au s\u00e9rieux, alors la v\u00e9rification des faits, ce n\u2019est plus suffisant. Nous sommes d\u00e9j\u00e0 au-del\u00e0 de la v\u00e9rification des faits. Nous devons nous attaquer aux r\u00e9cits<\/em> \u00bb, souligne Dr. Dominic Harion<\/a>. Il ajoute : \u00ab<\/em> Nous avons d\u00e9couvert que l\u2019\u00e9ducation d\u00e9mocratique doit \u00eatre plus qu\u2019un ensemble de comp\u00e9tences. Nous devons apprendre aux jeunes \u00e0 oser sortir des espaces s\u00fbrs pour s\u2019exprimer dans de plus grands espaces publics<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

\nJouer pour mieux comprendre<\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La culture de la m\u00e9moire subit \u00e9galement un changement radical, car elle est directement influenc\u00e9e par les m\u00e9dias et leur utilisation. Dr. Andrea Binsfeld<\/a> souligne que \u00ab<\/em> l\u2019enseignement de comp\u00e9tences num\u00e9riques est un vrai d\u00e9fi, car il faut l\u2019adapter aux sp\u00e9cificit\u00e9s des diff\u00e9rents m\u00e9dias qui existent aujourd\u2019hui \u00bb<\/em>. L’une des solutions pourrait se trouver dans l\u2019apprentissage par le jeu, la ludification. \u00ab<\/em> Jouer, c\u2019est exp\u00e9rimenter \u00bb<\/em>, explique Pedro Cardoso Leite.<\/a> \u00ab<\/em> Cela g\u00e9n\u00e8re des \u00e9motions qui peuvent aider \u00e0 mieux comprendre l\u2019autre. Ainsi, nous esp\u00e9rons apprendre aux joueurs \u00e0 penser diff\u00e9remment, de fa\u00e7on plus critique, et peut-\u00eatre reconsid\u00e9rer leurs opinions.<\/em> \u00bb <\/p>\n\n\n\n

\nEntre \u00e9ducation, cadre et opportunit\u00e9s<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Apr\u00e8s trois jours de discussions, d\u2019\u00e9changes et de pr\u00e9sentations de divers projets de recherche internationaux, l\u2019ensemble des participants repartent avec deux convictions. La premi\u00e8re est celle de l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique, mais aussi \u00e0 la culture d\u00e9mocratique et \u00e0 l\u2019ouverture d\u2019esprit. Ensuite, que si les outils num\u00e9riques peuvent \u00eatre b\u00e9n\u00e9fiques, nous devons aussi savoir nous prot\u00e9ger de leurs d\u00e9rives tout en rattrapant notre retard dans l\u2019identification de leur potentiel b\u00e9n\u00e9fique pour la d\u00e9mocratie.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \n
\n
\n
\n