{"id":4140,"date":"2024-12-12T16:34:04","date_gmt":"2024-12-12T15:34:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-fr\/?post_type=news&p=4140"},"modified":"2024-12-12T16:34:06","modified_gmt":"2024-12-12T15:34:06","slug":"oui-les-universites-faconnent-la-science-a-travers-le-monde-et-le-temps","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-fr\/news\/oui-les-universites-faconnent-la-science-a-travers-le-monde-et-le-temps\/","title":{"rendered":"Oui, les universit\u00e9s fa\u00e7onnent la science \u00e0 travers le monde et le temps"},"content":{"rendered":"\n
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Le livre Global Mega-Science :<\/em> Universities, Research Collaborations, and Knowledge Production, <\/em>\u00e9dit\u00e9 par les Profs. Justin JW Powell<\/a> de l’Universit\u00e9 du Luxembourg et David P. Baker<\/a> de l’Universit\u00e9 d’\u00c9tat de Pennsylvanie, explore la mani\u00e8re dont la recherche scientifique mondiale, men\u00e9e par les universit\u00e9s et les projets coop\u00e9ratifs, fa\u00e7onne profond\u00e9ment notre monde.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats sont clairs : les avanc\u00e9es scientifiques ne permettent pas seulement des perc\u00e9es en m\u00e9decine, en technologie et en durabilit\u00e9 environnementale, mais influencent \u00e9galement les politiques qui am\u00e9liorent la sant\u00e9 publique, l’\u00e9ducation et le bien-\u00eatre social. L’ouvrage montre comment les universit\u00e9s propuls\u00e9 le progr\u00e8s scientifique \u00e0 travers les d\u00e9cennies, soutenu par l’essor continu de l’\u00e9ducation. Alors que nous sommes confront\u00e9s \u00e0 des d\u00e9fis mondiaux in\u00e9dits, la compr\u00e9hension de l’\u00e9volution de la science et de sa relation avec l’\u00e9ducation nous permet d’exploiter son potentiel de transformation pour un avenir meilleur.<\/p>\n\n\n\n

\nNous revenons sur les principales conclusions avec les auteurs David P. Baker et Justin J.W. Powell.\u00a0<\/h2>\n\n\n\n
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\n Les Profs. David P. Baker and Justin JW Powell <\/p>\n <\/figure><\/div>\n\n\n\n

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Qu’entendez-vous par \u00ab m\u00e9gascience \u00bb et quelles sont les principales notions \u00e0 retenir ?<\/strong>\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Baker et Powell :<\/strong> La m\u00e9gascience fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la croissance exponentielle des publications scientifiques, en particulier depuis le milieu du 20e si\u00e8cle, ainsi qu’aux projets de recherche scientifique de grande envergure qui n\u00e9cessitent des investissements substantiels et une collaboration entre plusieurs institutions et pays. Prenez par exemple des projets comme le Grand collisionneur de hadrons (CERN), le projet G\u00e9nome humain ou le projet d’astrophysique IceCube. Ces projets visent \u00e0 relever des d\u00e9fis scientifiques d\u2019envergure et \u00e0 repousser les limites de nos connaissances et de notre technologie.  <\/p>\n\n\n\n

Les principaux enseignements \u00e0 en tirer sont l’ampleur et la n\u00e9cessit\u00e9 du travail collaboratif \u00e0 \u00e9chelle internationale, les investissements financiers et infrastructurels importants et \u00e0 long terme n\u00e9cessaires, et l’impact profond de ces projets sur le progr\u00e8s scientifique et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes mondiaux tels que le changement climatique et la sant\u00e9. Comme par exemple les vaccins COVID-19, qui ont \u00e9t\u00e9 mis au point en un temps record, mais sur la base de d\u00e9cennies de recherche fondamentale r\u00e9volutionnaire<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

L’analyse des informations bibliom\u00e9triques de plus d’un si\u00e8cle de publications scientifiques a permis de dresser une carte d\u00e9taill\u00e9e du parcours menant \u00e0 la m\u00e9gascience.<\/strong> Pouvez-vous nous donner un aper\u00e7u de cette carte ?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Baker & Powell :<\/strong> Absolument. Nous avons pu retracer la croissance et l’\u00e9volution incroyables et soutenues de la m\u00e9gascience, qui est devenue un ph\u00e9nom\u00e8ne v\u00e9ritablement mondial.  <\/p>\n\n\n\n

L’une des principales constatations est l’augmentation exponentielle des publications scientifiques, en consid\u00e9rant que les chercheurs universitaires contribuent \u00e0 80-90 % des plus de 3 millions d’articles publi\u00e9s chaque ann\u00e9e. Nous avons \u00e9galement observ\u00e9 une augmentation consid\u00e9rable aux collaborations internationales et interdisciplinaires. Cependant, il existe des disparit\u00e9s notables en mati\u00e8re de financement, les universit\u00e9s \u00e9tant souvent sous-financ\u00e9es en d\u00e9pit de leur contribution substantielle \u00e0 la production scientifique. <\/p>\n\n\n\n

Quels d\u00e9fis r\u00e9els pour la science mondiale identifiez-vous, ceux auxquels les institutions et les pays doivent se pr\u00e9parer ?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Baker & Powell :<\/strong> La science mondiale est confront\u00e9e aujourd’hui \u00e0 plusieurs d\u00e9fis. L’un d’entre eux est le sous-financement chronique des universit\u00e9s, m\u00eame si au Luxembourg, nous sommes en mesure de continuer \u00e0 d\u00e9velopper nos programmes de recherche et d’enseignement. <\/p>\n\n\n\n

Il y a aussi la concurrence mondiale croissante pour les talents et les ressources scientifiques, qui peut cr\u00e9er des disparit\u00e9s dans la production scientifique et l’innovation. Un autre d\u00e9fi est le volume et la diversit\u00e9 des publications scientifiques, qui rendent difficile l’absorption et l’utilisation efficaces des nouvelles connaissances : dans ce domaine, l\u2019on suit avec int\u00e9r\u00eat les capacit\u00e9s de reproduction, traduction et synth\u00e8se de la part d\u2019outils d’intelligence artificielle de plus en plus performants. Le multilinguisme et le recrutement international implant\u00e9s au Luxembourg sont des avantages \u00e0 l’\u00e8re de la collaboration scientifique mondiale. <\/p>\n\n\n\n

L’engagement du public est \u00e9galement crucial ; la science doit \u00eatre plus accessible et plus pertinente pour le public, ce qui n\u00e9cessite des efforts en mati\u00e8re de sensibilisation et de communication. Enfin, il est essentiel d’am\u00e9liorer les capacit\u00e9s scientifiques des r\u00e9gions dont les infrastructures de recherche sont moins d\u00e9velopp\u00e9es. Si la collaboration est la cl\u00e9 du progr\u00e8s scientifique, les r\u00e9seaux devraient s’\u00e9tendre \u00e0 l’ensemble du globe et ne pas se limiter \u00e0 quelques pays et communaut\u00e9s scientifiques. <\/p>\n\n\n\n

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\n \u201f<\/span>\n L’extraordinaire mobilit\u00e9 des talents mondiaux est cruciale pour la diffusion des id\u00e9es scientifiques et leur transmission interculturelle.\u201d\n<\/blockquote>\n
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\n \n\"Prof\n <\/figure>\n<\/div>\n
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Prof Justin J. W. POWELL<\/p>\n

Head of DSOC, Full professor<\/p>\n

\n \n \n Voir le profil<\/span>\n <\/span>\n <\/use><\/svg> <\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n <\/figure>\n <\/div>\n<\/section>\n\n\n

Pour comprendre l’\u00e9volution de la science \u00e0 travers le monde et les d\u00e9cennies, il faut tenir compte du changement culturel qui a accompagn\u00e9 la r\u00e9volution de l’\u00e9ducation.<\/strong> Pouvez-vous nous en dire plus \u00e0 ce sujet ?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Baker & Powell :<\/strong> L’expansion massive de l’enseignement sup\u00e9rieur a permis de constituer un vivier scientifique grandissant. Le mod\u00e8le dit humboldtien, qui int\u00e8gre la recherche et l’enseignement dans les universit\u00e9s, a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 et adapt\u00e9 dans le monde entier, cr\u00e9ant des environnements o\u00f9 l’\u00e9ducation et la recherche scientifique prosp\u00e8rent ensemble.  <\/p>\n\n\n\n

Cette \u00e9volution a facilit\u00e9 la mondialisation de la science. Au fil du temps, de plus en plus de pays ont investi dans l’enseignement sup\u00e9rieur et la recherche, ce qui a conduit \u00e0 une communaut\u00e9 scientifique plus interconnect\u00e9e et plus collaborative.  <\/p>\n\n\n\n

Les universit\u00e9s europ\u00e9ennes de la fin du XIXe si\u00e8cle ont lanc\u00e9 ce concept et ont ensuite tir\u00e9 parti des fruits de ces collaborations. Par exemple, les universit\u00e9s europ\u00e9ennes ont jou\u00e9 un r\u00f4le central \u00e0 deux reprises. D’abord \u00e0 la fin du 19e<\/sup> si\u00e8cle, en soutenant la croissance des universit\u00e9s qui combinaient les missions d’enseignement et de recherche. Puis, \u00e0 partir de 1980, elles sont devenues le deuxi\u00e8me p\u00f4le mondial facilitant les collaborations scientifiques internationales et elles ont d\u00e9pass\u00e9 les \u00c9tats-Unis en termes de publication d’articles de recherche scientifique.  <\/p>\n\n\n\n

Comment les universit\u00e9s vont-elles \u00e9voluer dans cette dynamique ?<\/strong> Comment l’\u00e9quilibre entre l’\u00e9ducation et la recherche va-t-il \u00e9voluer ?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Baker & Powell :<\/strong> Les universit\u00e9s devront trouver un \u00e9quilibre entre leurs responsabilit\u00e9s \u00e9ducatives et leurs activit\u00e9s de recherche.  <\/p>\n\n\n\n

Cela signifie qu’elles devront veiller \u00e0 ce que ces deux domaines b\u00e9n\u00e9ficient d’un soutien ad\u00e9quat. La sensibilisation du public et l’apprentissage tout au long de la vie deviennent de plus en plus importants, et la science doit \u00e9galement s’efforcer de devenir plus accessible \u00e0 un large public. Faciliter le financement pour les projets de recherche collaborative (tels que les nombreux instruments de financement de la recherche dans l’Union europ\u00e9enne) peut consid\u00e9rablement renforcer la capacit\u00e9 de recherche et d’innovation des pays, des r\u00e9gions et du monde. <\/p>\n\n\n\n

Global Mega-Science :<\/em> Universities, Research Collaborations, and Knowledge Production<\/em> peut \u00eatre achet\u00e9 sur le site internet de Stanford University Press<\/a>. <\/p>\n\n\n\n