{"id":15122,"date":"2024-07-05T15:47:02","date_gmt":"2024-07-05T13:47:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/?post_type=core-researches&p=15122"},"modified":"2025-05-26T10:30:39","modified_gmt":"2025-05-26T08:30:39","slug":"piaf-developpement-de-la-pensee-informatique-et-algorithmique-dans-lenseignement-fondamental","status":"publish","type":"core-researches","link":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/core-researches\/piaf-developpement-de-la-pensee-informatique-et-algorithmique-dans-lenseignement-fondamental\/","title":{"rendered":"PIAF – D\u00e9veloppement de la pens\u00e9e informatique et algorithmique dans l\u2019enseignement fondamental"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":76,"featured_media":0,"template":"","meta":{"featured_image_focal_point":[],"show_featured_caption":false,"ulux_newsletter_groups":"","uluxPostTitle":"","uluxPrePostTitle":"","_trash_the_other_posts":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"rp_acronym":"PIAF","rp_abstract":"Site web: https:\/\/piaf.loria.fr\/\n\nL\u2019int\u00e9gration des TIC dans la vie de chaque citoyen n\u00e9cessite un usage inform\u00e9 et r\u00e9fl\u00e9chi de celles-ci. Comprendre ce qui gouverne les technologies, les ma\u00eetriser, que ce soit dans la vie quotidienne ou professionnelle, n\u00e9cessite un apprentissage d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. Si l\u2019on veut garantir l\u2019\u00e9quit\u00e9 entre les jeunes, la r\u00e9ponse se trouve au niveau du syst\u00e8me \u00e9ducatif qui doit proposer des activit\u00e9s permettant d\u2019atteindre ces objectifs. Or, les programmes \u00e9ducatifs actuels commencent seulement \u00e0 mettre l\u2019accent sur le d\u00e9veloppement de ces comp\u00e9tences .\nLa Pens\u00e9e Informatique et Algorithmique (PIA) est d\u00e9finie comme l\u2019aptitude \u00e0 se saisir de probl\u00e8mes complexes, \u00e0 les d\u00e9composer et \u00e0 proposer des solutions partiellement ou totalement automatis\u00e9es (Wing, 2011). Les comp\u00e9tences qui y sont li\u00e9es peuvent \u00eatre travaill\u00e9es d\u00e8s l'enseignement maternel. Encore faut-il que les enseignants soient form\u00e9s pour concevoir et mener de telles activit\u00e9s dans leurs classes. C'est pourquoi, des chercheurs-formateurs en technologies \u00e9ducatives et en informatique, partenaires du projet PIAF et issus de quatre pays europ\u00e9ens, ont d\u00e9cid\u00e9 d\u2019unir leurs forces afin de d\u00e9velopper divers types d'activit\u00e9s qui permettront de soutenir les enseignants dans la mise en place d'activit\u00e9s relatives au d\u00e9veloppement de la pens\u00e9e informatique (computational thinking) chez les jeunes, et ce d\u00e8s l\u2019enseignement fondamental. Les mesures en terme de d\u00e9veloppement de la PIA, institutionnelles ou priv\u00e9es, \u00e9tant vari\u00e9es dans ces 4 pays, les porteurs du projet pourront ainsi se baser sur leur expertise et leur exp\u00e9rience r\u00e9ciproques en la mati\u00e8re. Un cadre conceptuel et un r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences communs, valid\u00e9s par diff\u00e9rents acteurs (chercheurs, enseignants, responsables du syst\u00e8me \u00e9ducatif), seront d\u00e9finis. Se baser sur les apports et les exp\u00e9riences men\u00e9es dans des contextes nationaux diff\u00e9rents mais n\u00e9anmoins compl\u00e9mentaires apportera une validit\u00e9 accrue \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019activit\u00e9s porteuses de sens pour les apprenants, con\u00e7ues via un processus de design participatif. Elles recourront \u00e0 du mat\u00e9riel vari\u00e9 et \u00e0 des langages informatiques adapt\u00e9s au niveau des utilisateurs finaux.\n\nAu cours de s\u00e9minaires, des enseignants de diff\u00e9rents niveaux scolaires seront amen\u00e9s \u00e0 s'approprier les outils et le mat\u00e9riel propos\u00e9s (ex. langages, robots, ressources, etc.), puis \u00e0 concevoir et \u00e0 exp\u00e9rimenter avec leurs \u00e9l\u00e8ves des activit\u00e9s signifiantes permettant d'appr\u00e9hender des concepts et des processus transversaux li\u00e9s \u00e0 la programmation et \u00e0 l'algorithmique. Les publics cibles de ces s\u00e9minaires sont des (1) professeurs de l'enseignement sup\u00e9rieur (principalement ceux qui forment les futurs enseignants), (2) futurs enseignants qui pourront exp\u00e9rimenter des activit\u00e9s lors de leurs stages dans des classes de l'enseignement fondamental, (3) enseignants en fonction (niveau fondamental, de la maternelle au 1er degr\u00e9 du secondaire inclus) et (4) des formateurs\/animateurs issus d'autres contextes (ex. \u00e9cole de devoirs, garderie encadr\u00e9es, etc.).\n\nLe partage d\u2019exp\u00e9riences, la conception participative d\u2019activit\u00e9s\/ressources informatiques et p\u00e9dagogiques impliquant des acteurs de diff\u00e9rents niveaux institutionnels et d\u2019expertises compl\u00e9mentaires (informatique, techno-p\u00e9dagogie), leur test sur le terrain permettront d\u2019obtenir une base solide pour poser les bases (le d\u00e9veloppement) d'un programme de formation partag\u00e9, \u00e0 la libre disposition de l'Union Europ\u00e9enne. Le fruit de ce travail pourra \u00e9galement par la suite servir de base pour la cr\u00e9ation d'un cursus transfrontalier visant la formation initiale et la formation continue des enseignants quant \u00e0 la probl\u00e9matique vis\u00e9e ici.\n\nLe d\u00e9veloppement d'autres ressources li\u00e9es au suivi des activit\u00e9s sur le terrain vise \u00e0 \u00e9valuer les effets de ces derni\u00e8res. Des outils d\u2019\u00e9valuation et d\u2019auto-\u00e9valuation seront cr\u00e9\u00e9s pour mesurer d\u2019une part l\u2019\u00e9volution des repr\u00e9sentations et les acquis des form\u00e9s en termes de comp\u00e9tences en PIA, transversales ou encore dans diff\u00e9rentes disciplines (selon les projets abord\u00e9s) et, d\u2019autre part, l\u2019appropriation et l\u2019acceptabilit\u00e9 des innovations techno-p\u00e9dagogiques issues du transfert sur le terrain suite \u00e0 la participation au projet PIAF Erasmus+.\n\nLes tests de ces activit\u00e9s sur le terrain d\u00e9boucheront sur des sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques, des ressources multilingues et des outils d\u2019\u00e9valuation rod\u00e9s et partageables avec la communaut\u00e9 \u00e9ducative via un portail en ligne.\n\nLa mobilit\u00e9 des chercheurs et enseignants issus des diff\u00e9rents pays partenaires sera favoris\u00e9e tout au long du projet (design participatif, co-animations d\u2019activit\u00e9s, formations, diffusion des r\u00e9sultats).\n\nLa mise en r\u00e9seau d\u2019\u00e9tablissements scolaires prenant part au projet PIAF et celle des chercheurs \u00e0 propos de l\u2019int\u00e9gration progressive de la PIA dans le curriculum de l\u2019enseignement fondamental et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (formation des enseignants) permettra de prolonger les \u00e9changes et le d\u00e9veloppement du domaine concern\u00e9.","rp_start_date":"2018-01-03 14:46:53","rp_duration":36,"rp_main_funder":"Erasmus+","rp_other_funders":[],"rp_external_partners":["Universit\u00e9 de Lorraine ","Universit\u00e4t des Saarlandes "],"rp_keywords":["D\u00e9veloppement","Pens\u00e9e","Informatique"],"rp_members":[{"name":"Christiane REUTER","isPI":true,"isExternal":false,"featuredImageUrl":"https:\/\/www.uni.lu\/en\/person-image\/NTAwMDI5MjlfX0NocmlzdGlhbmUgUkVVVEVS","detailsPageUrl":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/people\/christiane-reuter\/","id":"50002929"}]},"research-project-status":[272],"research-project-type":[270],"field-of-interest":[],"organisation":[165,147],"authorship":[76,345],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/core-researches\/15122"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/core-researches"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/core-researches"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/76"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/core-researches\/15122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15123,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/core-researches\/15122\/revisions\/15123"}],"wp:authorship":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/76"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"research-project-status","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/research-project-status?post=15122"},{"taxonomy":"research-project-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/research-project-type?post=15122"},{"taxonomy":"field-of-interest","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/field-of-interest?post=15122"},{"taxonomy":"organisation","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uni.lu\/fhse-en\/wp-json\/wp\/v2\/organisation?post=15122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}