{"id":183,"date":"2019-01-08T16:01:35","date_gmt":"2019-01-08T16:01:35","guid":{"rendered":"https:\/\/website.prod.unilu.spikeseed.cloud\/de\/news\/nationaler-bildungsbericht-fuer-luxemburg-vorgestellt-2\/"},"modified":"2019-01-08T16:01:35","modified_gmt":"2019-01-08T16:01:35","slug":"nationaler-bildungsbericht-fuer-luxemburg-vorgestellt-2","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.uni.lu\/de\/news\/nationaler-bildungsbericht-fuer-luxemburg-vorgestellt-2\/","title":{"rendered":"Nationaler Bildungsbericht f\u00fcr Luxemburg vorgestellt"},"content":{"rendered":"<section class=\"wp-block-unilux-blocks-free-section section\"><div class=\"container xl:max-w-screen-xl\"><p>Die Universit\u00e4t Luxemburg und das Ministerium f\u00fcr Bildung, Kinder und Jugend haben diese Woche den zweiten Nationalen Bildungsbericht f\u00fcr Luxemburg vorgestellt.<\/p><p>Der Bildungsbericht bietet einen einzigartigen und vielf\u00e4ltigen Einblick in das Bildungssystem des Gro\u00dfherzogtums. Die Autoren wollen damit eine sachliche und transparente Grundlage f\u00fcr die Debatte \u00fcber das nationale Bildungswesen schaffen und Perspektiven f\u00fcr eine zuk\u00fcnftige Entwicklung des Bildungssystems aufzeigen.<\/p><p>Die Datenbasis, auf die sich die Artikel des Bildungsberichtes st\u00fctzen, ist dabei bewusst breit angelegt. Die Forscher der Universit\u00e4t Luxemburg w\u00e4hlten quantitative sowie qualitative Ans\u00e4tze. Daten aus Forschungsprojekten der Universit\u00e4t kommen ebenso zum Einsatz wie die (Neu-Auswertung bereits vorliegender Quellen.<\/p><p>Der Bericht wird vom <a href=\"https:\/\/wwwde.uni.lu\/recherche\/fhse\/lucet\" target=\"_self\" title=\"LUCET\" rel=\"noopener\">LUCET<\/a> (Luxembourg Centre for Educational Testing) der Universit\u00e4t und dem <a href=\"https:\/\/portal.education.lu\/script\/\" target=\"_blank\" title=\"SCRIPT\" rel=\"noopener\">SCRIPT<\/a> (Service de coordination de la recherche et de l\u00b4innovation p\u00e9dagogiques et technologiques) des Ministeriums ver\u00f6ffentlicht. Die Einbindung in die Universit\u00e4t sowie der dreij\u00e4hrige Publikationsrhythmus stellen sicher, dass die wissenschaftlichen Erkenntnisse des Bildungsberichtes von tagesaktuellen Anforderungen unabh\u00e4ngig sind.<\/p><p>Der <a href=\"https:\/\/www.bildungsbericht.lu\/\" target=\"_blank\" title=\"Bildungsbericht.lu\" rel=\"noopener\">Nationale Bildungsbericht Luxembourg 2018<\/a> ist auf Deutsch und Franz\u00f6sisch erh\u00e4ltlich, sowohl in Buchform als auch online.<\/p>\n<h2 class=\"has-text-align-left wp-block-unilux-blocks-heading\"        id=\"ausgewaehlte-ergebnisse\"\n    >\nAusgew\u00e4hlte Ergebnisse<\/h2>\n\n<h3 class=\"has-text-align-left wp-block-unilux-blocks-heading\"        id=\"bildungsungleichheiten\"\n    >\nBildungsungleichheiten<\/h3>\n<p>Im ersten Kapitel des Berichtes stehen Faktoren im Fokus, die Bildungsverl\u00e4ufe beeinflussen. Die Beitr\u00e4ge thematisieren vor allem Bildungsungleichheiten, die durch soziale Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlechterzugeh\u00f6rigkeit bedingt werden, sowie die Versuche, diese Unterschiede aufzufangen.<\/p><p>Die Befunde verdeutlichen, dass Bildungsungleichheiten grunds\u00e4tzlich ver\u00e4nderbar sind und sich insgesamt \u00fcber die letzten Jahrzehnte hinweg verringert haben (Kapitel 1.5). Gleichzeitig bestehen weiterhin regionale Unterschiede und Benachteiligungen in einigen Bereichen, wie beispielsweise bei den \u00dcbergangsentscheidungen von der Grundschule in die Sekundarschule (Kapitel 1.2). Die ku\u0308rzlich eingefu\u0308hrten Ver\u00e4nderungen im Orientierungsprozess k\u00f6nnten eine Chance darstellen, um Bildungsungleichen im Hinblick darauf zu verringern. Die Zufriedenheit der Eltern mit der Orientierung auf eine Sekundarschule ist seit der Reform jedenfalls gestiegen.<\/p><p>Nicht nur die Bildungsungleichheiten haben sich ver\u00e4ndert, auch die Ertr\u00e4ge von Bildungsinvestitionen haben sich im Zeitverlauf verschoben; Bildung bleibt aber nach wie vor die beste Versicherung gegen Arbeitslosigkeit (Kapitel 1.8).<\/p>\n<h3 class=\"has-text-align-left wp-block-unilux-blocks-heading\"        id=\"kompetenzentwicklung\"\n    >\nKompetenzentwicklung<\/h3>\n<p>Die ersten Ergebnisse aus dem nationalen Bildungsmonitoring zeigen eine hervorragende Ausgangsbasis in den Schlu\u0308sselkompetenzen zu Beginn der formalen Bildung (ab Zyklus 2). Jedoch zeigen sich zu Anfang vom Zyklus 3 deutliche Kompetenzunterschiede, insbesondere im Leseverstehen, welche auf die soziale Herkunft oder den Migrationshintergrund zur\u00fcckzuf\u00fchren sind (Kapitel 1.6).<\/p><p>Die deutsche Unterrichtssprache stellt eine Herausforderung fu\u0308r die sprachlich heterogene Schu\u0308lerschaft in Luxemburg dar. Diese Ergebnisse unterstreichen, wie wichtig es ist, die Schu\u0308ler angemessen auf die Hauptunterrichtssprachen vorzubereiten und den Alphabetisierungsprozess mit Sprachenunterricht zu unterst\u00fctzen.<\/p><p>Ab der Mitte der Grundschule (Zyklus 3.1, 3. Klasse) bis zur Mitte der Sekundarschule (5e, 9. Klasse) sind die Lernverl\u00e4ufe eher stabil (Kapitel 1.4). Insgesamt entwickeln sich die Bildungsverl\u00e4ufe zwischen der 3. und 9. Klasse im Deutschen eher positiv und der Mathematik eher negativ. Die Mathematikleistungen verbessern sich im Verlauf der Zeit insbesondere bei Schu\u0308lern, die eine der Unterrichtssprachen zu Hause sprechen.<\/p><p>Die Sprachenvielfalt im Bildungssystem ist somit nicht nur eine Herausforderung fu\u0308r den Sprachenunterricht, sondern auch fu\u0308r andere F\u00e4cher wie beispielsweise Mathematik (Kapitel 2.7). Die Ergebnisse zeigen weiterhin, dass schulische Leistungen oft durch die sprachlichen Kompetenzen in den Unterrichtssprachen beeinflusst werden und dadurch das tats\u00e4chliche kognitive Potential der Schu\u0308ler zum Teil unerkannt bleibt.<\/p>\n<h3 class=\"has-text-align-left wp-block-unilux-blocks-heading\"        id=\"mehrsprachigkeit\"\n    >\nMehrsprachigkeit<\/h3>\n<p>Im zweiten Teil steht das mehrsprachige Schulsystem im Vordergrund. Durch soziale Herkunft und Migrationshintergrund bedingte Bildungsungleichheiten stehen im engen Zusammenhang mit unterschiedlichen F\u00e4higkeiten im Bereich der Unterrichtssprachen.<\/p><p>In den Beitr\u00e4gen werden Ans\u00e4tze fu\u0308r erfolgreiche fru\u0308he Sprachf\u00f6rderungsprogramme aufgezeigt, die insbesondere Kindern ohne luxemburgischen Sprachhintergrund den Schuleinstieg erleichtern sollen (Kapitel 2.1) sowie didaktische Methoden, um bewusster mit sprachlich komplexen Situationen in der non-formalen und formalen Bildung umzugehen (Kapitel 2.2).<\/p><p>Der Wechsel der Unterrichtssprache zwischen Grund- und Sekundarschule im Zusammenspiel mit den unterschiedlichen Familiensprachen erschwert vielen Schu\u0308lern den Zugang zu den MINT-F\u00e4chern (Kapitel 2.7, 1.4). \u00a0<\/p><p>In der Sekundarschule spiegelt sich die Mehrsprachigkeit des Bildungssystems in den Lesegewohnheiten der Jugendlichen wider. Insgesamt lesen Jugendliche zwar nur wenig zum Vergnu\u0308gen, jedoch geben sie an, in vielen unterschiedlichen Sprachen zu lesen. Jugendliche bevorzugen zudem digitale gegen\u00fcber klassischen Medien (Kapitel 2.9).<\/p><p>Photo: \u00a9 iStockphoto.com\/Andrea Piacquadio<\/p><\/div><\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Universit\u00e4t Luxemburg und das Ministerium f\u00fcr Bildung, Kinder und Jugend haben diese Woche den zweiten Nationalen Bildungsbericht f\u00fcr Luxemburg vorgestellt.<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":184,"template":"","format":"standard","meta":{"featured_image_focal_point":[],"show_featured_caption":false,"ulux_newsletter_groups":"","uluxPostTitle":"","uluxPrePostTitle":"","_trash_the_other_posts":false,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false},"news-category":[3],"news-topic":[],"organisation":[226],"authorship":[],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v22.3 (Yoast SEO v22.3) - 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