{"id":861,"date":"2017-06-08T07:29:00","date_gmt":"2017-06-08T05:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uni.lu\/c2dh-de\/articles\/soziale-ungleichheit-seit-1945-als-herausforderung-fuer-die-geschichtswissenschaft\/"},"modified":"2025-03-26T10:16:14","modified_gmt":"2025-03-26T09:16:14","slug":"soziale-ungleichheit-seit-1945-als-herausforderung-fuer-die-geschichtswissenschaft","status":"publish","type":"articles","link":"https:\/\/www.uni.lu\/c2dh-de\/articles\/soziale-ungleichheit-seit-1945-als-herausforderung-fuer-die-geschichtswissenschaft\/","title":{"rendered":"Soziale Ungleichheit seit 1945 als Herausforderung f\u00fcr die Geschichtswissenschaft"},"content":{"rendered":"\n
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Was hat die soziale Ungleichheit von gestern mit dem Historiker von morgen zu tun? Einen Teil der Antwort hierauf gab Hartmut Kaelble in seinem Auftaktvortrag der tri-nationalen Doktorandenschule, der am 18. Mai 2017 an der Universit\u00e4t des Saarlandes stattfand.<\/strong><\/p>\n\n

Kaelble<\/a> ging der Frage nach, ob und inwiefern die Historikerschaft bei der Ungleichheitsforschung mitstreiten sollte. Um es kurz zu machen: Zweifelsohne sprechen sehr gute Gr\u00fcnde daf\u00fcr, dass der Historiker sich auf eine d\u00fcnne Eisschicht begibt, wenn er sich mit Ungleichheit besch\u00e4ftigt. Der Beitrag, den die Historiker \u2013 auch um ihrer eigenen Disziplin willen \u2013 leisten k\u00f6nnen, wiegt diese Argumente aber bei weitem auf.<\/p>\n\n

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Andreas Fickers und Hartmut Kaelble\u00a0im Gespr\u00e4ch<\/em><\/p>\n\n

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Kaelble stellt fest, dass es freilich beliebtere Themen gibt, mit denen sich ein Historiker besch\u00e4ftigen kann. Daneben beackern andere F\u00e4cher wie die Soziologie oder die Wirtschaftswissenschaft das Feld schon systematisch und k\u00f6nnen dabei auf ein Theoriespektrum und eine Ahnengalerie der Ungleichheitsforschung zur\u00fcckblicken, die die Geschichtswissenschaft nicht vorzuweisen hat. Ein weiteres Hindernis macht Kaelble in der schlechten Quellenlage aus. Zu guter Letzt findet das, was die Geschichtswissenschaft mit ihren Quellen und einiger ihrer Methoden zum Thema beitragen kann \u2013 z.B. eine historische Diskursanalyse \u2013 interdisziplin\u00e4r keine oder nur sehr wenig Anerkennung.<\/p>\n\n

Durch eine Diskussion des\u00a0state of the art<\/em>\u00a0der Ungleichheitsforschung konnte Kaelble aber klar darlegen, warum die Forschung zu diesem Themengebiet ohne die Geschichtswissenschaft nicht funktionieren kann.<\/p>\n\n

Erstens hat der Historiker ein breiteres Verst\u00e4ndnis von dem, was soziale Ungleichheit ist. W\u00e4hrend \u00d6konomen dazu neigen, vor allem Verm\u00f6gensunterschiede in den Blick zu nehmen, weitet Clio die Analyse und zeigt wie mehrdimensional Ungleichheit sein kann. Die historische Forschung schlie\u00dft n\u00e4mlich auch Faktoren wie den Zugang zu Bildung, Wohnraum oder Gesundheitsversorgung in ihre Untersuchungen ein.<\/p>\n\n

Zweitens kann der Historiker lange Trends besser in den Blick nehmen, als seine Kollegen aus anderen Disziplinen. W\u00e4hrend Thomas Piketty die Abmilderung der sozialen Ungleichheit ab 1918 auf die Folgen des Ersten Weltkriegs und die Zerst\u00f6rung gro\u00dfer Verm\u00f6gen zur\u00fcckf\u00fchrt, argumentiert Kaelble, dass es vor allem die staatlichen Interventionen und die Reformen der\u00a0 1920er waren, die die soziale Ungleichheit abmilderten.<\/p>\n\n

Drittens macht Kaelble anhand des deutsch-franz\u00f6sischen Vergleichs deutlich, welchen Beitrag die vergleichende historische Forschung leisten kann. In den 1950er und 1960er Jahren waren die Verm\u00f6gensunterschiede in Deutschland gr\u00f6\u00dfer als in Frankreich. Wenn wir den Blick aber weiten, f\u00e4llt auf, dass die sozialen Trennlinien in Deutschland schw\u00e4cher waren, in Frankreich daf\u00fcr aber die Emanzipation weiter vorangeschritten war, Bildungschancen ausgepr\u00e4gter waren und auch gr\u00f6\u00dfere Aufstiegsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Emigranten bestanden.<\/p>\n\n

Viertens kann der Historiker zwar nicht zum Politikberater avancieren, er kann aber in der Gegenwart aufzeigen, wo Handlungsbedarf in der Vergangenheit bestand und gegebenenfalls auch wieder in der Gegenwart besteht.<\/p>\n\n

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Hartmut Kaelble h\u00e4lt den Vortrag der Auftaktveranstaltung vor den Teilnehmern der tri-nationalen Doktorandenschule<\/em><\/p>\n\n

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An seine Ausf\u00fchrungen anschlie\u00dfend, warf Hartmut Kaelble f\u00fcnf Thesen auf:<\/p>\n\n